Leitura compartilhada
Uma criança pode querer ouvir a mesma história de novo enquanto um adulto precisa terminar outra tarefa. A reprodução por voz pode ajudar a manter uma rotina de leitura familiar, mas os momentos mais valiosos ainda deixam espaço para fazer pausas, conversar e virar as páginas juntos.
A melhor abordagem depende da idade da criança, do material disponível e da possibilidade de um adulto participar.
Explore sessões de escuta mais curtas e conversas guiadas por imagens para crianças menores.
Entenda o que a leitura compartilhada envolve além de ouvir palavras faladas.
Veja maneiras de combinar a escuta com a discussão e a prática em sala de aula.
Uma voz pode ler as palavras, mas não consegue perceber todos os olhares de dúvida nem decidir o que uma criança específica está pronta para ouvir.
Uma criança que escuta em silêncio ainda pode não entender a motivação de um personagem ou uma palavra desconhecida.
AlternativaPare após um trecho curto e peça à criança que conte o que aconteceu com suas próprias palavras.
Um trecho pode conter ideias assustadoras, vocabulário difícil ou referências que precisam de contexto.
AlternativaPré-visualize o texto inteiro e ajuste-o à idade e aos interesses da criança antes da reprodução.
Ouvir uma história não dá o direito de gravar, publicar ou redistribuir um texto escrito por outra pessoa.
AlternativaUse textos de sua autoria ou materiais que você tenha permissão para usar e mantenha a leitura privada em caráter privado.
Primeiro, escolha um objetivo simples. Cada atividade dá à criança algo para fazer com a história, em vez de pedir que ela apenas escute.
Selecione uma cena breve e leia em voz alta até que um personagem precise fazer uma escolha. Pause antes da frase seguinte e pergunte à criança o que pode acontecer e por quê. Continue ouvindo e depois compare a previsão com a história.
Deixe o trecho visível para a criança enquanto ela escuta. Convide-a a acompanhar uma frase repetida com o dedo, sem transformar a atividade em um teste de velocidade. Um adulto pode apontar uma palavra que a criança reconheça.
Reproduza ou diga uma frase curta, faça uma pausa e deixe a criança repeti-la com a própria voz. Converse sobre como mudar a ênfase altera o sentimento transmitido. Não insista na repetição se a criança preferir conversar sobre a imagem.
A leitura feita por um adulto e a reprodução de voz são opções complementares. Esta comparação ajuda você a decidir quando usar cada uma.
Leitura conjunta com um adulto
Conversa, acolhimento e uma história contada de acordo com as reações da criança
Reprodução de voz preparada
Revisitar um trecho curto que já foi conferido
Leitura conjunta com um adulto
Pode mudar imediatamente quando a criança faz uma pergunta
Reprodução de voz pré-gravada
Um adulto pode precisar pausar a reprodução em um momento oportuno
Leitura compartilhada com um adulto
Um adulto pode explicá-las de um jeito que a criança entenda
Reprodução de voz pré-gravada
A criança ouve as palavras, mas o significado delas pode continuar pouco claro
Leitura compartilhada com um adulto
Um adulto pode relacionar os detalhes de uma imagem à história
Reprodução de voz pré-gravada
Ainda é preciso que alguém ajude a criança a olhar e perceber os detalhes
Leitura compartilhada com um adulto
É fácil variar a entonação durante uma conversa
Reprodução de voz pré-gravada
Útil para ouvir as mesmas palavras novamente
Leitura compartilhada com um adulto
Quem lê pode reagir aos comentários e às perguntas
Reprodução de voz pré-gravada
Um adulto que esteja ouvindo pode pausar e convidar a criança a responder
Imagine esta pequena cena: uma raposa encontra uma luva na neve. Antes da próxima frase, pergunte: “Quem será que a deixou cair?” A pergunta importa mais do que terminar depressa.
Imagens ilustrativas, não um resultado real do produto. Confira qualquer trecho e dê espaço para a criança responder antes de continuar.
Mantenha o texto curto o suficiente para conversar sobre ele e trate as perguntas da criança como parte da atividade, não como uma interrupção.
Há mais coisas para observar em um livro ilustrado do que as frases impressas dizem.
Faça pausas para nomear objetos, incentive a criança a dar palpites e deixe-a apontar detalhes. Para uma rotina específica para essa faixa etária, consulte este guia.
ler em voz alta para crianças em idade pré-escolarA criança gosta de ouvir, mas raramente comenta a história.
Faça uma pergunta aberta depois de um trecho curto, em vez de testar a criança a cada página. Este guia introdutório explica a atividade de forma mais ampla.
o que é ler em voz alta para criançasOs alunos precisam de um trecho em comum antes de discutir a decisão de um personagem.
Confira o texto, disponibilize a fonte aos alunos e permita diferentes formas de resposta. Estes exemplos sugerem pontos de partida para a sala de aula.
exemplos de ler em voz alta para alunosEscolha um texto que você tenha permissão para usar, confira-o antes de a criança ouvi-lo e esteja pronto para fazer pausas. Readaloud pode ajudar você a iniciar uma sessão de leitura com voz; um adulto continua responsável pelo material, pelo ambiente e pela conversa que vem depois.
Comece com uma história ou um trecho curto que combine com os interesses da criança e sobre o qual ela se sinta à vontade para conversar. Leia o texto antes, inclusive o final, antes de convidá-la a ouvir.
Pode, se ela gostar e conseguir ver as palavras. Crianças menores talvez prefiram olhar as ilustrações, enquanto uma criança mais velha pode acompanhar uma frase que se repete ou perceber onde uma frase termina.
Não há uma duração única que sirva para todas as crianças ou histórias. Comece com um trecho que ela consiga acompanhar, faça uma pausa para ouvir sua reação e pare ou mude de atividade quando a atenção diminuir.
Ela pode ajudar a criança a ouvir novamente um trecho preparado, mas não consegue reagir às expressões dela nem explicar, por conta própria, algo que a tenha confundido. Quando possível, ouçam juntos e reservem um tempo para perguntas.
Pare e pergunte o que ela preferiria ouvir ou fazer. Outro trecho, a voz de um adulto ou simplesmente uma conversa sobre uma ilustração podem ser escolhas melhores naquele dia.