適切な文章を選ぶ
子どもの年齢、読む力、目的に合った物語、教材、記事、短い文章を選びます。身近な話題なら、意味に集中しやすくなります。
幼い学習者向け
日々の学習で、子ども向けの読み上げとは何をすることですか？
子ども向けの読み上げとは、書かれた言葉を声に出して伝え、子どもが聞きながら意味を理解し、文字と音を結びつけられるようにすることです。大人が読み上げることも、音声読み上げツールを使うこともできます。
関連記事
関連するトピックを調べて、読み上げがさまざまな年齢、場面、学習目標にどう役立つかを理解しましょう。
仕組み
読み上げは、子どもが文章を見たり、その内容について話し合ったりする機会を残したまま、書かれた内容を聞く体験に変えます。
聞きながら目で追う
大人や音声読み上げツールが言葉を読み上げ、子どもは聞きながら文章を見たり、本の文字を目で追ったりします。途中で間を置くと、新しい言葉や文の構造に気づきやすくなります。
内容について話す
子どもに出来事を自分の言葉で話してもらったり、知らない言葉の意味を説明してもらったり、次に何が起こるか予想してもらったりしましょう。話し合うことで、聞くことが主体的な学習活動になります。
できることとできないこと
読み上げは柔軟に活用できる学習支援ですが、読むことを学ぶうえで必要なすべてを完全に代替するものではありません。
読み上げでできること
読み上げではできないこと
1
テキストへのアクセス
読み上げでできること
自力では読み解くのが難しい内容を、子どもが耳で理解できるようにする。
読み上げではできないこと
文字を読み解く力を時間をかけて身につける必要をなくすこと。
2
語彙
読み上げでできること
発音や言葉の区切り方、文脈の中での単語の意味を示す。
読み上げではできないこと
練習せずに新しい単語をすべて覚えられると保証すること。
3
読解
読み上げでできること
子どもが積極的に聞き、文章について話し合うことで、理解を助ける。
読み上げではできないこと
文章を聞いただけで、内容を理解したと証明すること。
4
流暢な読み方のお手本
読み上げでできること
読む速さや抑揚、文章を滑らかに読んだときの響きを示す。
読み上げではできないこと
子ども自身が自動的に流暢に音読できるようにすること。
5
集中力
読み上げでできること
授業や物語、長めの文章に、短い時間でも取り組みやすくする。
読み上げではできないこと
休憩ややり取り、適切な文章なしに、すべての子どもの関心を引き続けること。
6
アクセシビリティ
読み上げでできること
耳で聞くほうが理解しやすい子どもに、書かれた情報に触れる別の方法を提供できます。
読み上げではできないこと
教師、保護者、専門家、または個別の支援計画の代わりにはなりません。
利用する人
読み上げは、一緒に物語を楽しむ時間から、サポートを受けながら一人で聞く時間まで、さまざまな場面で子どもたちに役立ちます。
書かれたページ
聞くことに集中し、会話を交わし、明確な目的を持つことで、より効果が得られます。
目的を持って読み上げを活用する
文章を聞き取りやすく、話し合いやすくする
Readaloudは、家庭や学校で、書かれた教材を聞く習慣に取り入れるのに役立ちます。短い文章から始め、子どもが文字を目で追えるよう促し、質問や内容を自分の言葉で話すための問いかけを通じて、積極的に参加できるようにしましょう。
- 一緒に物語を楽しむ時間や宿題の読書をサポート
- 子どもの集中力に合わせて長さとペースを調整
- 聞くことに質問、語彙学習、話し合いを組み合わせる
子ども向け読み上げのよくある質問
子ども向け読み上げとは、書かれた言葉を音声で伝え、子どもが物語や授業の内容などを文字で追いながら聞けるようにする方法です。保護者、教師、家庭教師、音声読み上げツールなどが読み上げを行えます。
読み上げは、流暢な話し方の手本を示し、語彙を紹介し、文章を理解しやすくし、内容について話し合う機会をつくるために利用されます。単なるBGMとして流すのではなく、子どもが積極的に聞くことで、学びを支えられます。
いいえ。読み上げは、書かれた言葉の意味や音に触れる機会を子どもに与えます。一方、読み方の指導では、フォニックス、文字を音に変えて読む力、つづり、一人で流暢に読む力なども育てます。この2つは互いに補い合えます。
はい。本や画面上の文字を目で追うことで、話し言葉と書かれた文字を結び付けられます。活動に役立つ場合は、保護者や教師が途中で止めたり、行を指で示したり、子どもに単語を探してもらったりできます。
親、教師、家庭教師、司書、その他の信頼できる大人が読み上げを行えます。音声読み上げツールに文章を読ませ、大人が子どもに適した内容を選び、その意味について話すこともできます。